“太難”的物理知識如何讓受眾聽了還想聽
“物理太難”，大概是很多人學生時代的感受。最近，中科院2022跨年科學演講在短視頻平臺火了。規范場論、量子力學、電磁學，一個個聽上去艱澀的物理術語被轉化成通俗易懂的語言，吸引了眾多網友觀看。主講人之一、中科院物理所研究員曹則賢說：“能夠用知識含量超高的科學演講開啟新的一年，很有意義?！保ā豆饷魅請蟆?月11日）
科學技術是第一生產力，提高全民的科學素養，培養大眾的科技興趣，厚植尊重科學的社會氛圍，具有戰略性意義。國民素質的整體提高，離不開科學素養的積淀與提升。青少年科學理想的培養與塑造，需要在“好玩”“有趣”中激發起參與熱情，讓興趣與愛好轉化成實際行動。
從宏觀層面看，近來年大眾的科學素養固然不斷得到提升，不過依然有較大增長空間。2018年，中國科學技術協會在國務院新聞辦公室舉行的新聞發布會上公布，中國公民具備科學素質的比例已經達到8.47%。但衡量一個國家是否進入創新型國家行列，公眾具有較高科學素質的比例至少要有10%的比例。
科普要取得好的效果，離不開傳媒方式的創新，讓專業的知識通過通俗易懂、妙趣橫生的方式去呈現?？破照呤煜せヂ摼W語言，具備“會說話”的能力，并保持對“專業性”的敬畏，是必備的能力和素養。
科普當以傳播效果為導向，某種意義上取決于“以誰為主導”，如果以供給方為中心，則形式上則很難有大的改觀，難免淪為“自話自說”“自言自語”的獨角戲。只有以“受眾為中心”，對內容呈現的形態進行充分效果評估，讓科普變得“可愛起來”，效果自然水漲船高。
院士科普“刷屏”，物理“吳姥姥”走紅，關鍵在于將艱澀的專業內容轉化為通俗易懂的語言，以及把雞蛋、晾衣架、硬幣等常見生活用品作為實驗道具，使科學的內容不再難懂，讓受眾“聽了還想聽”。
讓專業而權威的科學家從幕后走上前臺，用大眾喜聞樂見的方式進行傳播，為提高科普的實際效果提供強大賦能，對于營造尋找知識、學習知識、尊重知識的“知識風尚”具有積極意義。
